A noção de tempo das crianças é bem diferente da nossa. É imediata porque ainda não está formatada pelas medidas do relógio e do calendário. Eles não sabem o que é meia hora, duas horas, amanhã, quinta-feira e assim por diante. Afinal, acho que a compreensão do tempo requer a experiência física somada a abstração intelectual.
Lembro como se fosse hoje de quando eles se atrapalhavam com os dias da semana e, especialmente, com a ideia de amanhã. Quantas vezes eles não perguntaram se hoje já era amanhã? Agora eles já compreendem o que é amanhã ou semana que vem, mas houve o tempo em que isso era muito abstrato.
Por várias vezes, tive de explicar a sequência dos dias da semana, que começava com o domingo e depois vinha a segunda, a terça e assim por diante.
Depois de explicar a ordem dos dias, um por um, segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado e domingo, veio a pergunta: “e amanhã, não tem não?”
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